就算学校的学生，全部都是不重要的平民，那影响也过于恶劣。
虽然平日里Z博士并不同人亲近，但是研究所的人员同他朝夕相处这么长的时间，自然知道什么样的话对Z博士来说，效果最好。
Z博士其实是一个讨厌麻烦的人，而且很清楚什么样的选择对他来说，会带来最少的麻烦。
但是零的要求，也得满足，毕竟她要是闹起来，整个研究所里的人造人情绪都会受到影响。
有些人造人还是工作人员，她一闹，大家跟着闹，秩序也乱了套。
为了避免糟糕的局面发生，研究所这边给出的建议是，在研究所内建立虚拟课堂，建立一个研究所小学，来满足零的上学需要。
教学地点，就是研究所原本的娱乐区，平地起高楼，一个大教室作为实验室，苏卿是学生，其他陪读的全部都是人造人。
这种情况下，不存在校园霸凌，不存在任何对零不够友好的人，确保零能够保持愉悦，而不是用声波震塌他们这里的屋子。
在研究所里，小学生零正常上下学，正常和人造人的伙伴一起玩耍。
按部就班的生活，苏卿却玩这个扮演游戏玩得津津有味。
从简单贫瘠的语言中，苏卿可以拼凑出Z博士的形象，但是这个形象，太片面化，太单薄，而长时间的待在研究所，以女儿的名义待在Z的身边，就能了解这个冷酷无情的男人更多一点。
一个超级有耐心，也是一个超级没耐心的男人。在实验方面，耐心到了惊人的地步，但是在为人方面，也可以说是糟糕到了极点。
很糟糕的家伙，但是也是很有意思的挑战。
在零的记忆里，她其实在研究所待的时间并不长，因为每一次被外界唤醒，基本都是要她去做任务，或者说去送死。
受了几乎可以致命的重伤后，零就会被抬进营养槽之中，一边修复，一边沉睡。
和那个男人在一起的时光其实很短暂，但是零得到了从来没有过的关怀和感动，所以她就这样轻易的沦陷了。
虽然零的心愿，是报复Z博士，让他感受到痛苦，但是苏卿想要给她留下更长一些快乐的时光，让她体验，生而为人有什么不同。
值得一提的是，在苏卿的要求下，Z博士也成了她的老师之一。
零身体的天赋很高，学习能力强到一定的境界，只是以前的任务，基本上只需要她柔弱的外貌，和与柔弱外貌完全相反的恐怖武力值。
没有人会关心一个人造人会不会开心，更加不会施于她其他的东西。
但是这种温馨缓慢的相处，研究所里的人，对待零也渐渐的产生了变化，他们现在就像是对待一个真正的小孩子一样。
由于研究所小学不可能招外来人员做老师，所以她的老师，主任，校长，都是研究员，他们对苏卿这个特别的孩子，付出了不小的心血，还在这孩子身上收获了浓浓的成就感。
工具和工具是不一样的，东西用的久了，也会产生感情，更何况零是个外表和人类没有任何区别的人造人。
只是这份感情还是很薄弱，苏卿要的也不是他们的感情。
她需要的感情，是Z博士的感情。
不用系统说，她也知道这个家伙对她一点爱都没有。不过肯定有牵挂，人和人之间的羁绊，就是从相互麻烦开始，她是他最完美的作品，本来就比其他作品占了优势。
经过了大概半年的变化，她表现出来的心理年龄就增长到了原本零设定的十六岁。
这很正常，人造人和人毕竟还是不一样，一个月，就相当于人类认知的一年。
在这个速度上，会有小幅度的正常波动，如果太离谱的话，苏卿可能会被发现异常，然后被Z博士进行解剖。
人造人的器官感知度并不算很高，所以真的解剖的话，也不会觉得疼痛，只是如果这个人的身体里躺着的是一个真正人类的灵魂，心理上就会出现问题。
十六岁的少女，正是叛逆期，需要干一点出格的事情。
苏卿选择了，早恋。
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